EDUCACIÓN: MISIÓN(ES) OGA, ESCUELAS MISIONERAS SE FORMARON PARA SER CUSTODIAS DE NUESTRA BIODIVERSIDAD

El espacio de formación docente Misión(es) OGA “Custodios de lo nuestro”, impulsado por la Subsecretaría de Educación Disruptiva, Innovación e Investigación (SEDII), junto al Instituto Misionero de Biodiversidad (IMiBio), el Ministerio de Ecología y la Secretaría de Estado de Agricultura Familiar, concretó el cierre del nodo Santa Ana, Candelaria y San Ignacio. La propuesta reunió a 149 docentes, directivos y tutores de Nivel Inicial, Primario y Secundario, en sus tres nodos territoriales, con proyectos vinculados a la biodiversidad, la producción sustentable, el cuidado ambiental y la recuperación de saberes comunitarios. Con este encuentro finalizaron las instancias presenciales de formación de 2026, mientras que las instituciones proyectaron profundizar sus investigaciones durante el próximo ciclo.

El último encuentro del nodo Santa Ana, Candelaria y San Ignacio se realizó de manera virtual a través de Google Meet, debido a las condiciones climáticas. En esta instancia participaron 44 docentes, directivos y tutores de 15 instituciones, quienes compartieron las experiencias y los proyectos desarrollados por sus instituciones. A lo largo del trayecto, la propuesta convocó a 149 participantes distribuidos en tres nodos: Posadas, con 57; Apóstoles, Concepción y San José, con 48; y Santa Ana, Candelaria y San Ignacio, con 44.

Durante la jornada virtual, las instituciones educativas compartieron iniciativas que vincularon los contenidos escolares con el reconocimiento de la biodiversidad misionera y las necesidades de cada comunidad. El NENI 2127 presentó “Censo de Árboles Amigos”, orientado a identificar las especies presentes en los espacios escolares; el NENI 2069 impulsó “Forestación urbana”, centrado en la plantación y el cuidado de árboles nativos; y la EIB N.º 44 desarrolló “Sendero Guaraní”, para recuperar saberes sobre plantas medicinales. También participaron el NENI 2134, con “Conocer para cuidar”, dedicado a la protección del oso hormiguero junto a la Fundación Ohana, y el NENI 2105, con “Un jardín para polinizadores”, que propuso crear un corredor de flores para abejas, mariposas y picaflores.

En relación con la producción sustentable y el cuidado del suelo, el NENI 2092 presentó “Somos guardianes de la tierra colorada”, para elaborar compost con residuos orgánicos; la Escuela 13 compartió “Combinación perfecta”, que integró la huerta agroecológica y el estudio de los hongos; y el NENI 2056 desarrolló “Sembrando saberes, cosechando futuro”, para fortalecer la huerta escolar. A su vez, la Escuela 74 impulsó “Guardianes del suelo y de nuestra biodiversidad misionera”, que articuló el estudio del suelo con las huertas escolares y familiares, mientras que la Escuela 166 presentó “La huerta escolar: un vínculo con la tierra”, con actividades de siembra y cosecha junto a estudiantes y familias.

Por otra parte, el compromiso comunitario, la reutilización de materiales y la recuperación de conocimientos locales también formaron parte de las experiencias. El BOP 95 presentó “Reutilizamos para construir: transformando residuos en un espacio para todos”, que propuso reutilizar botellas plásticas para mejorar el patio escolar; y la Escuela Normal Superior N.º 5 abordó la generación y disposición de residuos sólidos urbanos, con énfasis en su separación. La Escuela 11 compartió “Revalorizando nuestros frutos”, para reconocer frutas locales y elaborar recetas; el NENI 2145 presentó “En cada hoja del monte, la voz de nuestros abuelos Mbya sigue”, centrado en los saberes comunitarios sobre plantas medicinales; y el NENI 2124 desarrolló “Pequeños insectos, grandes guardianes de la naturaleza”, para destacar la importancia de los insectos en la biodiversidad.

A lo largo del trayecto, los encuentros también promovieron experiencias de aprendizaje situado en espacios naturales y emblemáticos de Misiones, como la sede del IMiBio, el Parque Temático de la Cruz y la Reserva Natural Tupambaé. Estos escenarios permitieron acercar a los equipos docentes al territorio como recurso pedagógico para observar, investigar y valorar la flora, la fauna y la funga local.